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The multi-dimensional evaluation of the effects of goat farming on the ecology:The case of Adana Pro
【机 构】
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Department of Agricultural Economics,Faculty of Agriculture,Süleyman Demirel University,Isparta,Turk
【出 处】
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第11届世界畜产大会(WCAP2013)
【发表日期】
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2013年期
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课堂提问是实现师生互动、交往的重要手段,同时也是激发学生学习兴趣、培养思考解决问题的重要途径。为提高小学语文课堂提问的有效性,需要围绕教学目标有效设计问题;做好预设工作,在过程中灵活追问;使全体学生参与课堂;用语明确具体,把握学生心理;反馈方式多样化,多发现学生的优点。
【学习目标】1.学会审题,明确习作要求;2.清楚地记叙自己经历过的童年“趣”事,写真话,中心明确,内容具体,感情真实;3.语言流畅,突出“趣”的部分,可以写写从中得到的感悟。【学习重点】1.围绕中心选材;2.记叙事情条理清晰,内容具体。【学习难点】事情的重点部分写具体,内容安排详略得当。
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肢体语言在我们的生活中常被利用,合理使用肢体语言不仅可以强化讲解的内容,提高听者的理解能力,还能突出讲话的重点。所以,教师如何在工作中巧妙使用肢体语言,对于深化课堂、提高教学效率大有裨益。
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高效课堂是指高效率地完成课堂教学任务,达成既定的教学目标。但在实际的语文课程教学中,很多教师过于注重快,忽略了课堂教学效果和小学生的接受能力,导致学生心不在焉,学习效率低下。为此,作为语文教师,应该认真反思,并对现有的教学手段进行整合,以做到快中有序,从而更好地为小学生服务。
语文学科有助于促进小学生的阅读、理解能力的发展。阅读及理解能力的发展对于学生的全面发展有很大的促进作用。在素质教育的背景下,要注重学生的全面发展,所以不仅要注重学生的思维发展,还要注重学生语文素养的发展。以往的写作注重“仿写”,使学生丧失其创造性及想象力等的发展,在这样的背景下,“创新”的写作模式应运而生。如何把“创新”的写作模式有效地运用到小学语文课堂中,是一个很值得探讨的问题。