【摘 要】
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教学教具是教学的有效辅助手段,但是对于培养教师创造性的作用尚不明了,为了确定其对于培养教师创造性的作用,以利于在教学过程能够有充分的理论支持,本文通过调查问卷的方式对物理教学教具对培养教师创造性的作用进行了深入分析研究,得出如下结论:(1)过去在这些取得很大创新教学成果的教师的成长过程中教学教具在物理教育中得到广泛的应用,教学教具在过去培养这些教师的教学过程中起到了非常重要的作用;(2)验证性物理
【机 构】
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东北师范大学物理学院,吉林长春130024
【出 处】
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第九届全国高等学校物理实验教学研讨会
论文部分内容阅读
教学教具是教学的有效辅助手段,但是对于培养教师创造性的作用尚不明了,为了确定其对于培养教师创造性的作用,以利于在教学过程能够有充分的理论支持,本文通过调查问卷的方式对物理教学教具对培养教师创造性的作用进行了深入分析研究,得出如下结论:(1)过去在这些取得很大创新教学成果的教师的成长过程中教学教具在物理教育中得到广泛的应用,教学教具在过去培养这些教师的教学过程中起到了非常重要的作用;(2)验证性物理教学教具同设计性教学教具在培养学生创新意识方面相比,设计性教学教具比验证性物理教学教具作用大;(3)教学教具使用中对学生的开放程度对培养学生创新意识的影响很大;(4)教学教具具有科技新技术对培养学生创新意识的影响影响很大;(5)教学教具的知识的综合性对培养学生创新意识的影响影响很大;(6)教学团队偶尔自制教具占多数,这说明在这方面还有很大的空间.
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