【摘 要】
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目的：大肌肉动作发展不足不仅影响儿童基本动作能力的学习和发展,还影响其认知、心理及社会交往等方面的发展,智力障碍儿童大肌肉群的发展是保障其更好生活的基础.本研究应用大肌肉动作发展测试量表(Test of Gross Motor Development-Second Edition,TGMD-2)对3-10岁的不同年龄、不同的智力障碍程度的智力障碍儿童以及健全儿童进行大肌肉动作测试,旨在了解不同障碍
【出 处】
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2016年第三届广州运动与健康国际学术研讨会
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目的：大肌肉动作发展不足不仅影响儿童基本动作能力的学习和发展,还影响其认知、心理及社会交往等方面的发展,智力障碍儿童大肌肉群的发展是保障其更好生活的基础.本研究应用大肌肉动作发展测试量表(Test of Gross Motor Development-Second Edition,TGMD-2)对3-10岁的不同年龄、不同的智力障碍程度的智力障碍儿童以及健全儿童进行大肌肉动作测试,旨在了解不同障碍程度的智力障碍儿童大肌肉动作表现的差异,以及智力障碍儿童与健全儿童之间的差异,为今后更科学有效的制定提升智力障碍儿童的大肌肉动作的发展提供依据.方法：本研究以30名7-10岁中度智力障碍儿童(15名男生和15名女生；IQ：35-49)；31名年龄相当的轻度智力障碍儿童(16名男生和15名女生；IQ： 50-69)；61名7-10岁健全儿童(30名男生和31名女生)为测试对象.大肌肉动作发展测试采用TGMD-2量表,TGMD-2量表包括两部分12个动作,每个动作进行两次评分,若正确做出动作计一分,反之记为零分.最后计算每项内容的最终得分并得出两大技能的最后总分.应用SPSS 17.0对所得数据进行分析.
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