【摘 要】
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受不同写作教学法的影响,范文在写作教学中的作用各异.传统的写作教材包含了大量范文供学生模仿;过程法的教材围绕写作过程展开,范文从属于活动,可有可无.通过对近
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受不同写作教学法的影响,范文在写作教学中的作用各异.传统的写作教材包含了大量范文供学生模仿;过程法的教材围绕写作过程展开,范文从属于活动,可有可无.通过对近十年有代表性的初中级写作教材范文的调查分析和对学生的个别访谈,虽然目前的写作教材对范文的处理方式各异,但大多数范文与写作练习存在"两张皮"的现象,和学生期望存在差距.在对外汉语初中级的写作教材编写中,在处理范文时如何根据学生的实际需求,结合不同写作教学法的特点,更好发挥范文在学习写作起步阶段的脚手架作用,提高学生与范文互动的质量和效果是本文研究的问题.
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