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数学教科书的设计是数学课程设计及实施中的一个重要环节。为适应新课程改革,需要重新审视数学教科书的功能。新的教育理念倡导将数学教科书的功能界定为"对话者",促使学生与知识的相遇,因此在数学教科书的设计中应注重知识的存在形态这一基于生本对话的数学教科书设计策略。
基于生本对话的数学教科书设计
【摘 要】
：
数学教科书的设计是数学课程设计及实施中的一个重要环节。为适应新课程改革,需要重新审视数学教科书的功能。新的教育理念倡导将数学教科书的功能界定为"对话者",促使学生与
【机 构】
：
西南大学数学与统计学院;
【发表日期】
：
2004年期
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