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目前,整合取向的研究范式是教育心理学研究的一个鲜明特色和主流趋势。作为教育心理学学科理论核心部分的学习理论也要走整合的路线。整合是必要的,是教育心理学家一贯的追求、学习理论自身发展及教育心理学学科发展的需要。整合是必然的,不同学习理论流派均具有片面性、跨学科的学习研究不可避免的具有学科局限性、多元方法的应用将带来新的研究成果都将促使学习理论本身进行整合。学习理论的出路在于构建一个"个体一情境(或社会)学习理论",在融合的视野中寻求新的生长点,开创新的境界。