【摘 要】
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本文通过教学案例对工读学校数学课程的教学方法进行了探讨,教学方式要服务于学生的学习方式,在数学学习活动中老师变“教”为“探”,教学中不放弃每一个学生,通过教学情境的创设
【出 处】
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2012年学校教学主题教育教学年会
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本文通过教学案例对工读学校数学课程的教学方法进行了探讨,教学方式要服务于学生的学习方式,在数学学习活动中老师变“教”为“探”,教学中不放弃每一个学生,通过教学情境的创设,使学生的主体性、能动性、独立性得到不断地生成。并指出该教学案例主题突出,题目新颖,案例结构完整。对自己叙述的教育事件能够进行理性思考,并有启发性和借鉴性。
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