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人在社会生活中会融入各种各样不同的群体，每当人们融入一个新的群体就会在这个群体中拥有相应的社交地位。社交地位在儿童和青少年群体中曾被广泛研究，近年来社交地位的研究对象开始从儿童和青少年延伸到成人。
社交地位的理论模型探究--基于中国大学生背景下
【摘 要】
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人在社会生活中会融入各种各样不同的群体，每当人们融入一个新的群体就会在这个群体中拥有相应的社交地位。社交地位在儿童和青少年群体中曾被广泛研究，近年来社交地位的研究对象开始从儿童和青少年延伸到成人。
【机 构】
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华东师范大学心理与认知科学学院,上海,200062
【出 处】
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中国心理学会
【发表日期】
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2016年5期
其他文献
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学习自我控制(self-control learning)是指学生主动控制自己，使自己的注意维持在学习活动上，以保证学习目标实现的过程。有效的学习自我控制包含对信息的监控和无关信息的有效抑制，已有研究表明，大脑前额皮层参与行为监控，反应抑制和奖赏学习等执行过程。而抑制控制是执行功能的主要成分，并与学生的学业成绩密切相关，但是抑制控制与学习自我控制的关系尚无直接的探讨。
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对返回抑制效应是否受到情绪加工的影响存在着不一致的研究结果。部分研究认为返回抑制是一种“盲目机制”,不受刺激的性质以及任务难度的干扰(Taylor &Therrien,2005； 王丽丽,罗跃嘉,郭亚桥,张庆林,2013),而另一部分研究却发现情绪刺激的加工对返回抑制产生了程度不同的影响(Taylor &Therrien,2008； Pérez-Due(n)as,Acosta,& Lupiá(n)
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