【摘 要】
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本文对科学课上教师对学生科学探究的指导策略进行了探讨。从乒乓球落下弹起的高度说起：孩子们会测量吗?控制条件：地面、高度、球的大小、材料、空气阻力……这些条件真的都要测量吗？要测量多少次呢？孩子们知道怎么计算吗？孩子们得出的结论准确吗？科学的过程中不是为了需要得到结论，而是一种思维方法。(费曼语)科学没有唯一的答案。科学课堂，最重要的是学会思考!而探究最能体现出科学教育的价值。
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本文对科学课上教师对学生科学探究的指导策略进行了探讨。从乒乓球落下弹起的高度说起：孩子们会测量吗?控制条件：地面、高度、球的大小、材料、空气阻力……这些条件真的都要测量吗？要测量多少次呢？孩子们知道怎么计算吗？孩子们得出的结论准确吗？科学的过程中不是为了需要得到结论，而是一种思维方法。(费曼语)科学没有唯一的答案。科学课堂，最重要的是学会思考!而探究最能体现出科学教育的价值。
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在进行新课程培训中华东师范大学吴刚平博士，曾经描述了中国、日本和美国教师可能怎样教孩子们画苹果的课程故事：中国教师走进教室：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画。”
“学习任何语占都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语”(黄源深，2005)。这段话是英语教学专家对英语阅读重要性的认识，相信也是所有英语教学者的共识。
新课程改革实施的几年中，我收获了很多、体验了很多，但是我觉得最重要的就是学会了深刻的反思，尤其是在实施信息技术与音乐学科整合方面积累了一些经验。记得在我刚刚工作之初，看到学校新配备的电脑，见识到信息技术为学科教学带来的全新改变，我的脑海里浮现了一个想法，如果音乐课也可以借助信息技术的功能来实现该有多好。在当时，只有语文和数学学科才能享受到这样的待遇，而且仪仅出现在公开课上，而在音乐学科领域中没有人
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美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学内容的兴趣。”兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心里生活的最重要推动力。良好而有益的兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种动力。兴趣能让学生由过去被动的、任务式地对待学习转变为积极、主动、乐意地参与学习。
长期的教学实践使我深深感到：如果孩子们在学前的美术教育是不正确的，就会让孩子走一段弯路，而且失去了培养创造力、想象力的最佳时期，以至于上小学之后的很长一段时间都不能改掉这种“概念性”的绘画。
随着我国教育改革的日益深入，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，全国统一的课程方案越来越难以顾及地方、学校、学生、教师的差异。在这种形势下，2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的新课程的目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”至此，我国校本课程开发被正式提到议事日程上来。
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2007年央视春晚小品、赵本山的《策划》再次赢得亿万观众的喝彩。而小品中自云(宋丹丹扮演)的博客域名www．博客白云飘飘.com，更是一夜成名，我想这都要归功于博客给我们带来的巨大冲击力。中新网12月20日电《人民日报》报道称，如果说2005年是中国博客大众化的“元年”，那么，在2006年，博客则迅速成为网络上蹿红的“明星”。据中国互联网协会的调查显示，截至2006年11月3日，全球中文博客站点数
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