数学课是老师和学生思维交流互换的教学活动,假如学生没有参与到课堂中,教师和学生的交流就无法进行。在众多影响学生参与到课堂的因素中就包括教师的课堂提问,因此,本文旨在调查高中生数学课堂的参与情况和数学教师的提问情况,并结合调查数据进行相关性分析,从而得出如何通过教师的课堂提问改善学生的数学课堂参与状况的一系列建议和意见。全文一共包含五个部分:首先是绪论,绪论主要阐述的是教师的课堂提问和学生的课堂参与这一研究主题的研究背景及目的即通过研究教师提问和学生参与的现状及相关性,可以针对不同的课堂参与问题采用不同类型和方法的数学课堂提问,同时,第一部分还包括研究思路及方法,本研究通过课堂观察法调查教师上课提问的类型和数量,以问卷调查的方式了解学生课堂参与现状以及学生对教师课堂提问的认识,通过访谈法以教师的角度了解课堂提问对学生课堂参与的影响,教师眼中的课堂参与等;第二部分是文献综述,包括国内外有关数学教师课堂提问、学生的课堂参与的研究现状与不足,并给出本文的生长点,阐述数学教师课堂提问和学生课堂参与的概念;第三部分是实证研究,包括和教师进行访谈,选定课堂观察的对象,进行问卷调查。第四部分是数据处理和结论分析,本研究通过excel统计教师课堂提问类型和学生问卷调查结果,再利用SPASS进行相关的描述统计和相关性分析;第五部分是本研究的不足以及对这个方向的研究的展望。