【摘 要】
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<正>1研究目的教育部在新制定的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》中提出,将体育课程从以往增强学生体质、传授运动知识的目标,扩展到促进学生心理健康、提高社会适应能
【机 构】
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浙江医药高等专科学校; 广西大学体育学院;
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<正>1研究目的教育部在新制定的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》中提出,将体育课程从以往增强学生体质、传授运动知识的目标,扩展到促进学生心理健康、提高社会适应能力等方面。基于此,体育教学目标从传统教学的单纯增强体质、传授运动知识转向促进自主学习、提高学习兴趣、加强团队合作、提高社会适应力。高校体育课程一直以来存在学生喜欢运动,却不喜欢上体育课的尴尬状况。教学内容不全面,教学方法单一枯燥,无法有效激发学习积极性,学习主动性不强,缺乏小组评价、自我评价等诸多方面问题都是构成这种现状的原因。翻转课堂改变传统课程授课
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