【摘 要】
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<正>一、课题的提出面对基础教育发展和改革益增长的教育需求,我国教师专业发展明显滞后。教师教育一方面因社会观念影响而生源质量不高始终是一个缺憾,另一方面基本着眼于专
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<正>一、课题的提出面对基础教育发展和改革益增长的教育需求,我国教师专业发展明显滞后。教师教育一方面因社会观念影响而生源质量不高始终是一个缺憾,另一方面基本着眼于专业(学科)知识教育,而作为教育职业的教育(如教育思想、教育观念、教育方法、儿童心理学、教师职业伦理等)明显偏弱,致使很多毕业师范生很难适应工作的需要。过去的在职培训主要是解决学历达标问题,尽管在一定的历史阶段这是必然的,
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