心理健康是指人的较强的心理调适能力和较高的发展水平,即人在其内部和外部环境变化时,能持久地保持正常的心理状态,是诸多心理因素在良好态势下运作的综合体现。目前,幼儿教师的心理健康问题日益突出,而幼儿教育是基础教育的第一阶段,幼儿教师的心理健康水平直接地影响着幼儿的心理及其行为方式。基于此,本文对收录在中国期刊网(CNKI)上94篇(1997年1月-2013年6月)有关幼儿教师心理健康研究论文进行文献计量学分析。结果发现:(1)关于幼儿教师心理健康研究从2005年开始持续增长,2009年达到一个顶峰;(2)研究内容主要集中在现状调查,相关研究和对策研究也有涉及,综述研究仅2篇;(3)发表的期刊类型比较广泛,心理学类期刊、教育学类期刊、医学类期刊、各学院学报、报纸都有涉及,其中教育期刊是刊载论文的主要载体;(4)研究形式比较单一,主要是个人研究,合作研究相对较少;(5)研究力量薄弱、资助项目有限、研究机构主要以高等师范学院为主。启示:幼儿教师心理健康的研究需要进一步加强理论研究,以夯实其基础;要实现多种研究方法相结合,以避免单一研究方法的影响和制约;加大跨科学合作研究,以提高研究的全面性;研究机构须改变以师范院校为主的现状,加强研究机构与幼儿园之间的合作;加大各类基金项目的资助力度,尤其是国家的资助项目,以提高幼儿教师心理健康研究的质量。