【摘 要】
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在新的时代背景下,初中历史课程已开始向多学科整合发展。本文通过对"五育融合"背景下初中历史课程进行交叉学科教学的实践与成效的分析,对其进行了初步的探索。但是,目前我国高校教师在开展跨专业教学、整合教育资源等方面还存在着一定的问题。为此,必须加强对初中历史学科交叉课程的培养与支撑,为初中历史学科交叉课程的实施提供必要的参考依据。
【机 构】
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2023年第九届中国陶行知研究座谈会论文集
【出 处】
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2023年第九届中国陶行知研究座谈会论文集
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在新的时代背景下,初中历史课程已开始向多学科整合发展。本文通过对"五育融合"背景下初中历史课程进行交叉学科教学的实践与成效的分析,对其进行了初步的探索。但是,目前我国高校教师在开展跨专业教学、整合教育资源等方面还存在着一定的问题。为此,必须加强对初中历史学科交叉课程的培养与支撑,为初中历史学科交叉课程的实施提供必要的参考依据。
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