【摘 要】
：
创新是教育的核心，创新教育是时代的呼唤。初中生是思想最活跃、参与意识最强、最富想象力的群体。在初中化学课堂教学中利用化学学科特点从改变教学形式，创设问题情境，培养创新意识；树立楷模，培养创新精神；多方位多角度培养学生的创新能力等几方面引导学生掌握科学的思维方法和培养学生的创新能力，努力造就一代创新型人才。提升学生的创新能力是高等院校教学改革的主要目标，开放式实验教学是高校培养创新性人才的一种新的教
【出 处】
：
面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
论文部分内容阅读
创新是教育的核心，创新教育是时代的呼唤。初中生是思想最活跃、参与意识最强、最富想象力的群体。在初中化学课堂教学中利用化学学科特点从改变教学形式，创设问题情境，培养创新意识；树立楷模，培养创新精神；多方位多角度培养学生的创新能力等几方面引导学生掌握科学的思维方法和培养学生的创新能力，努力造就一代创新型人才。提升学生的创新能力是高等院校教学改革的主要目标，开放式实验教学是高校培养创新性人才的一种新的教学模式。文章以吉林农业大学农业资源与环境国家级实验教学示范中心为平台，提出“三层次、四开放、双指导”的开放式实验教学模式。实验表明，新的教学模式激发了学生的学习兴趣，增强了学生的实践能力，培养了学生的团队意识，提升了学生的创新能力。
其他文献
“核心素养”是当前世界教育的热点话题,目前也是国内教育界热议的话题之一。短短一年时间,在知网搜索“核心素养”,共找到14,044 条结果,其中有454 条结果是围绕“核心素养”展开的会议。尤其随着《中国学生发展核心素养》总体框架出台,教育各界对核心素养进行了铺天盖地的推广,并意图在一线教学中逐步展开实践。除了热议推广,也有人对核心素养提出质疑的声音,如李广生就在《“基于核心素养”的泛滥》一文中谈到
二十一世纪，美术教育迎来了最佳的发展契机.首先是素质教育这一崭新理论的提出和国家对素质教育的高度重视，为美术教育的蓬勃发展提供了强劲有力的动机.在2000 年召开的《面向二十一世纪学校美术教育国际研讨会上》教育部有关负责人向大会所作汇报中，已将“通过向全体学生实施有效的素质性美术教育，努力提高国民的美术化素养”列为我国学校美术教育的未来的主要任务.2001 年国家教委颁布了新的《全日制义务教育美术
“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分……对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。”21 世纪是我国现代化建设和实现中华民族伟大复兴的关键时期，中华民族的伟大复兴需要高素质的公民队伍。学校教育需要肩负起培养个性全面发展、综合素质优越、适应未来社会发展的合格公民的艰巨任
新课程标准中提出了核心素养的概念，为新一轮教学改革指明了方向，在课堂教学中，教师要着重培养学生的核心素养。英语学科又是高中教育中十分关键的一门学科，其对于学生综合发展有极大影响。在高中英语教学中，特别是在农村高中，教师往往看重学生基础能力、阅读能力培养，对学生书面表达能力训练所花时间不够且方式较传统，导致学生写作水平不佳，这样就不利于学生的英语综合能力提升。对此，在立足于核心素养的背景下，我们努力
数学这一门学科的主要特点在于其逻辑性强，可以有效的锻炼初中生的逻辑思维能力。初中生正处于思维发展的关键阶段，努力培养其逻辑思维能力显得非常重要。数学的科学性与严谨性对初中生的思维锻炼非常重要，可以培养学生一丝不苟的精神品质。初中时期作为初中生数学学习的启蒙阶段，其重要性可想而知，教师要大力培养初中生的逻辑思维能力、科学探究能力、严谨思考能力，为学生往后的数学学习打下良好的基础。
当前，为了素质教育的全面推进，在基础教育阶段使我国赶上世界主流水平，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》，因此，全国各个中小学纷纷展开了新一轮的课程改革。新世纪国家基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变至今仍然普遍存在的教师课堂灌输、学生被动接受、习题反复练习的学习方式，倡导学生主动参与的探究性学习。“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手
创新型艺术设计人才培养模式是适应新时代的要求，培养创新型艺术设计人才所制定的培养模式，与传统艺术设计人才培养模式有本质的区别，其区别是通过知识教育、能力培养、综合素质塑造，达到创新精神和创新能力的培养。创新型艺术设计人才培养模式的特色可以概括为：拓宽基础、重在复合；培养能力、注重创新；强调素质、全面育人。
高中化学学科在新课改背景下面临着更高的教学要求，因此其教学任务具有更大的难度，要求化学教师能够增强学生对化学知识的加工、处理和内化的能力，从注重知识传授向注重能力培养的方向转型。主要以高中化学元素化合物知识教学为例，探讨其有效的教学方式，迎合新时期的教学要求。
研究教学效果的目的 是提高其有效性，教学效果也是新课程改革最为关注的内容。本研究以提高学生的学习效率，减轻学习负担，以最为轻松的姿态获取最多的地理知识。有效教学是教师永恒的追求，教师在追求教学的效率时要通过观察，对比等多种途径来反思，总结教学效果中有何差异，只有充分发挥利用教学效果中有效的方面，才能到达甚至超越预期的教学效果。要想提升教师的专业素质，就要不懈地追求拓展其专业知识，专业知识的掌握程度
创新教育是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。随着全球经济的不断发展，创新在一个国家中占据着重要地位，各方面的创新都影响着国家的综合竞争力。化学实验教学是培养学生创新能力的重要途径，符合创新教育的要求。化学是一门以实验为基础的学科。化学实验则是化学学科的灵魂，化学实验使学生直观的获取信息，帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力。更重要的是化学实验过程本