摘 要: 在语文课堂教学研究逐渐成为热点的情况下,课堂教学的目标设计却没有得到应有的重视,而教学目标决定着课堂教学的走向,也是提高课堂教学有效性的重要抓手。本文就高中语文课堂教学目标设计中的存在问题及对策进行研究。 关键词: 高中语文教学目标设计 问题 对策 当前,语文课堂教学研究已逐渐成为“研究语文教学”的热点,诸如“聚焦课堂,同课异构”“立足文本,整体建构”“有效课堂教学”等。但我发现
摘 要: 随着社会的不断发展,人们对学前教育重视程度也在不断加强,因此对幼儿教师的整体素质也提出了更高要求,而语文教学则是幼儿教师素质提高的基础。在众多的高职高专院校中,学前教育专业语文教学的现状却不尽如人意。本文作者结合自身的教学经验和体会,针对目前的学前教育专业语文教学中存在的问题,进行分析阐述,并提出自己的几点建议。 关键词: 学前教育专业 语文教学 现状分析 教学策略 一、目前的学
语文教学要达到“教不为了不需要教”的目的,就必须做到“胸中有教材”、“心中有学生”、“课堂有活力”.
我在教学人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》的过程中发现一些值得商榷的地方,在此提出,以期与广大同仁切磋交流。 一、质疑教材第6页“赏析示例”板块之《长恨歌》中的“春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时” 此句据《唐诗鉴赏辞典》(上海辞书出版社,1983年)第870页,应为:“春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。”第874页赏析为:“从白日到黑夜,从春天到秋天,处处触物伤情,时时睹物思人,从各个方面反复渲染