习得年龄指的是一种概念或者技能习得的年龄。在第一语言习得的研究中,研究者试图解释早晚习得的年龄如何影响习得。研究结果发现词汇习得年龄显著影响词汇通达和加工的速度和正确率。根据语义核心假设,早期习得的词汇语义表征更丰富,因此对加工的效率产生影响。本研究旨在为语义核心假设提供进一步的脑电证据,并进一步考察第二语言的AOA效应的机制是否和第一语言相同。研究中采集汉英双语者的脑电数据。实验一使用汉语习得年龄*形音规则性两因素实验设计,要求被试对词汇进行语义相关性判断。实验二考察第二语言的AOA效应,使用与实验一相同的范式。汉英双语的实验结果均发现,习得年龄存在年级效应;晚期习得的词汇和早期习得的词汇的脑电激活强度在不同脑区中存在差异,特别是在左侧前额区。由于前人的研究中发现,左侧前额区负责语义加工。本研究结果证实早期习得的词汇具有更强的语义激活,因此在某种程度上证实语义核心假设。