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目的 探讨流动学龄前儿童父母个性与家庭环境对其行为影响的研究. 方法 采用Conners儿童行为调查表筛查行为问题儿童，应用艾森克个性问卷成人版(EPQ)和家庭环境量表对179名行为问题儿童和180名正常对照组儿童母亲进行问卷调查和评估.结果 行为问题组母亲个性调查显示：内外倾向(E)维度的量表T分低于对照组(P＜0.01)；情绪稳定性(N)维度的量表T分高于对照组(P＜0.01).行为问题组在家庭养育环境调查显示：亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、组织性与对照组有统计学意义(P＜0.01). 相关分析显示：母亲情绪稳定性(N)与儿童行为问题呈正相关，精神质(P)与儿童行为问题呈负相关.家庭养育环境亲密度、情感表达、独立性、知识性、道德性、组织性与儿童行为问题呈负相关，矛盾性和成功性与儿童行为问题呈正相关.结论 学龄前儿童母亲个性、家庭环境与其行为问题之间存在相关关系；父母良好的个性、积极健康的家庭环境有利于减少儿童行为问题的发生.