【摘 要】
：
新课标对高中的化学教学提出了新的要求。化学教学改革不仅改变了传统的化学教学模式，而且还对从事化学教学的教师提出了更高的要求。新课标背景下的高中化学教学应发展以学生为核心的教学，重视学生的主体地位，尊重他们的个性发展。教学内容要贴合实际，考虑到学生的学习特征以及知识接受情况。注重教学实践，将理论与实践结合起来，发展实践教学，教师应规划每个阶段的教学任务，制定科学的教学大纲，使教育真正成为提高学生个人
【机 构】
：
南昌大学附属中学 江西省南昌市南京东路236号,330047
【出 处】
：
中国化学会第四届全国中学化学教育高峰论坛暨第八届中国化学会关注西部中学化学教育发展论坛
论文部分内容阅读
新课标对高中的化学教学提出了新的要求。化学教学改革不仅改变了传统的化学教学模式，而且还对从事化学教学的教师提出了更高的要求。新课标背景下的高中化学教学应发展以学生为核心的教学，重视学生的主体地位，尊重他们的个性发展。教学内容要贴合实际，考虑到学生的学习特征以及知识接受情况。注重教学实践，将理论与实践结合起来，发展实践教学，教师应规划每个阶段的教学任务，制定科学的教学大纲，使教育真正成为提高学生个人发展的垫脚石。本文从新课标背景下的化学教学改革出发，通过分析教学中存在的问题，提出发展化学教学改革的建议，提高教学质量。
其他文献
地质编录是煤田地质钻探找矿工作中的一项重要工作,要想把煤安全打好,不光靠钻机人员的施工技术,更离不开地质技术的指导;特别是野外地质编录工作至关重要、对钻机施工的指导意义更是重大,其中煤系地层的标志层特征、特别是岩性特征一定要在现场地质编录表中详细描述,才能集合测井资料做好煤层的对比工作和为进一步的打煤工作做好正确的预测和指导.笔者在长期负责野外地质编录工作的同时,以濮阳马庄桥煤矿区为例,通过对该矿
根据成矿地质条件,用地质研究、磁测扫面、激电测深开展铁铜矿找矿评价工作;在对地质、物探资料综合分析研究的基础上,根据综合物探预测找矿标志在测区圈定2个主要找矿靶区,经钻探孔、斜井验证见到较好矿体,在爬爬沟矿区含矿断裂带浅、中部找到了较好隐伏矿，为今后在该区继续地质找矿圈定了勘探靶区.
2011年，河南省有色金属地质勘查总院选择在第一大区海岸山脉的沙漠地区开展了土壤地球化学测量工作，土壤地球化学测量在智利第一大区(阿塔卡马沙漠北部)的应用表明,该方法能进一步明确找矿方向,缩小找矿靶区.同时通过本次工作,圈定了以铜为主的A级综合异常2个,并进行了异常查证.
随着社会的进步和科学技术的发展，在对琥珀、琥珀昆虫，琥珀饰品加工等方面有了重大而创新的成果。琥珀除了用于化工、油漆、电器仪表等，特别是琥珀中保存的动、植物化石为地层划分时代、研究古气候、古生物的演化发展及获取DNA等方面的科学研究提供了丰富的实际材料。因而琥珀的价值和研究价值与日俱增。琥珀产于晚白垩世高沟组中、下部,琥珀成透镜状、条带状、似脉状、囊状、窝状及其他不规则状等大小不同的矿体.琥珀的种类
针对嵩县庙岭金矿萑香洼矿区现有中深孔采矿方法设计中的不足之处,在充分分析该矿矿床地质特征及开采技术条件基础上,对其进行了优化.对优化后的中深孔采矿方法在PD976-KK5矿块进行了实验,降低了大块率,斗颈间的岩柱在整个采矿过程中保存较好,从而提高了出矿效率,保证了电耙道内作业人员的安全.
运用信息技术和思维导图，改变学生学习方式，培养学生思维能力。课前预习，诊断思维；课中活动，丰富思维；课后反思，提升思维。让学生思维飞扬，自主成长，使中学化学课堂更具活力，更有魅力。
近两年来，数字化实验在初中化学教学中应用已经越来越广泛，科技推动初中化学教学的不断发展。本文介绍将数字化实验技术与初中化学教学的深度融合，对初中化学教材进行深度挖掘、创造性使用，利用氧气传感器、二氧化碳传感器测定不同呼吸方式时呼出气体中氧气、二氧化碳含量，定量认识呼出气体中气体的含量，使学生更加深入、直观认识了人体的呼吸，取得良好效果。
化学学科核心素养是化学学科最具学科本质的、最具体明确的素养，如何在高中化学教学中培养学生的化学学科核心素养培养是目前亟待解决的。本文以《生活中两种常见的有机物-乙醇》的教学设计为例，从导入设计、目标设计和教学活动设计三个方面进行优化，尝试在基本知识习得的基础上，初步培养学生的证据推理、实验探究及创新意识等化学学科核心素养，以期为化学教学从知识获得到核心素养发展，提供可参考的建议。
“科学论证”在帮助学生协调知识与概念的同时，加深学生对科学本质的理解、训练了学生的批判思维、提升其科学推理能力、科学语言表达能力；教师通过观察学生“科学论证”的过程，可以此为依据评价学生对知识的掌握程度以及学生的学习效果；“科学论证”教学将论证过程融入教学活动中，与发展学生“证据推理意识”的化学学科核心素养起着相辅相成的作用。