【摘 要】
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“综合与实践”是小学数学四部分课程内容之一,学生经历用己有知识解决实际问题过程中,发展了智力,培养了能力,同时促进了小学生的身心成熟.核心素养中对数学推理、建模、抽象的强调同样有助于学生各方面发展.但是“综合与实践”在实际教学中容易出现教学目标定位没有从核心素养的角度出发,教学中教师引导过度,且没有重视数学方法的理解和应用等问题,从而综合与实践教学失去了培育数学和核心素养的意义.所以本文对基于数学
【机 构】
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山西省运城市夏县第二示范小学 西安经开第十三小学
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“综合与实践”是小学数学四部分课程内容之一,学生经历用己有知识解决实际问题过程中,发展了智力,培养了能力,同时促进了小学生的身心成熟.核心素养中对数学推理、建模、抽象的强调同样有助于学生各方面发展.但是“综合与实践”在实际教学中容易出现教学目标定位没有从核心素养的角度出发,教学中教师引导过度,且没有重视数学方法的理解和应用等问题,从而综合与实践教学失去了培育数学和核心素养的意义.所以本文对基于数学核心素养的“综合与实践”教学实施进行策略研究,以期有效沟通数学核心素养与“综合与实践”内容之间,深入研究核心素养的培养、“综合与实践”实施面临的困难.
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