完善教师专业自我,促进教师专业化发展

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"专业自我"由自我意象、自我尊重、工作动机、工作满意感、任务知觉、未来前景等因素构成。在凯尔克特曼的专业自我中,教师对其专业活动所抱有的知识、观念和价值是专业自我的重要组成部分。高"自我"的教师,倾向于积极的方式看待自己,能够准确地、现实地领悟他们自己和所处的世界,对他人有深切的认同感,具有自我满足,自我信赖,自我价值感。教师专业发展是指教师个体的内在得专业化的提高。一方面强调教师工作是一种专门职业,教师是履行教学工作的专业人员,另一方面,是指增进教师专业化,提高教师职业素养的过程,是强调专业知识、专业态度、专业技能、专业价值、专业精神综合提升的过程,是教师最大限度实现自己人生价值,享受职业幸福的高层次,主境界的训练过程
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