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目的:探讨中学生的父母、同伴依恋关系与其自我决定学习动机的关系机制,以期从依恋角度验证和丰富自我决定学习动机理论,并从中学生周围的重要他人人手,对如何促进和提高中学生的内在学习动机提出合理建议。方法:采用学习自我调节问卷和父母、同伴依恋问卷,对临汾市两所高中和两所初中随机抽取的619名学生进行问卷调查。