关于新建本科院校推进内涵式发展的几点思考

来源 :全国新建本科院校联席会议暨第十七次工作研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liufendou
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新建本科院校要推进内涵式发展应抓住以下几个着力点,即毫不动摇以学生发展为中心,不断提高教学工作质量;坚定不移培养应用型人才,不断提高人才培养适应性;心无旁骛服务地方经济社会发展,不断赢得地方资源支持;锲而不舍探索产教融合模式,不断拓展办学发展空间;坚持不懈走错位发展之路,不断培育特色办学优势;不遗余力完善质量保障体系,不断提升总体办学水平.
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人才培养模式是在一定的教育理念(思想)的指导下,为实现一定的培养目标而形成的较为稳定的结构状态和运行机制,它是一系列构成要素的有机组合,表现为持续和不断再现的人才培养活动.人才培养模式是有层次的,可以分为国家、学校、专业群(或专业)三个层面.本文从人才培养的内涵入手,分析了构建学校层面人才培养模式的重要性,进而以河北工程技术学院"多维度、全时空、全平台、互联互通交融"人才培养模式为例,介绍了该校构
围绕我国工业4.0发展对机器人专业人才的需求,本文系统地介绍了西安航空学院电子工程学院自动化教学团队在机器人教学方面的一些工作,并着重探讨了如何在新时期下通过与企业合作,开展产教融合,共同开发机器人教学的新模式和内容创新工作.相关成果及结论可以对各高校开展机器人专业人才培养及教学提供借鉴.
应用型大学转型视域下教学改革的价值在于落实党的教育方针政策、推进学校内涵式发展的需要、打造学校特色和个性发展的需要、促进教师队伍建设的需要等方面.应用型大学转型视域下教学改革的核心内容为课堂教学方法的改革、课程建设以及评价和评估方式的变革,但是在其过程中存在如学校层面、学院层面、教师层面等困境.为此,需要从学校、二级学院、教师等视角进行思考并寻找对策.
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人才培养与市场用人需求错位是高等教育面临的主要矛盾之一,因此,新建本科院校在转型发展的背景下应以人才培养转型为重点,确立培养应用型人才的人才培养目标,促进"双师型"教师队伍建设,在教学理论、教学环节、人才培养模式等关键环节开展适应转型发展的创新改革,提高应用型人才培养质量.
对于地方应用型高校来说,协同育人是提升人才培养规格的重要途径.当前协同育人存在粗放化、形式化、平面化和碎片化的问题,解决这些问题需要厘清多元育人主体的不同功能,改革创新协同育人体制机制.皖西学院创新设计专业人才培养特区,在深化应用型人才培养模式和教育教学改革等方面进行理论与实践探索,取得显著成效.
不少新建本科院校存在围墙内办学的封闭式办学理念和模式,缺乏与市场的有效对接,人才培养模式单一,缺乏与行业企业深度校企合作、互利共赢的有效机制,尚未建立与行业企业发展相适应的人才培养体系,导致培养出来的学生缺乏责任感和创新精神,实践能力不强、创新创业能力不强、缺乏工作经验、岗位工作环境适应能力差等问题.而百色学院作为一所新建本科高校,在应用型人才培养过程中也存在上述问题,这些问题严重影响应用型人才培
为实现应用型本科教育的转型发展,提高人才培养质量,应用型本科教育多元化人才培养体系构建遵循"以德为先、以生为本、分类培养、多元成才"的思想与理念,以立德树人为根本,分类培养为核心,教学改革为抓手,实践平台为突破,构建了应用型本科教育多元化人才培养体系,从教学评价体系、教学队伍建设和实践环境建设等制度建设方面保障应用型本科教育多元化人才培养体系建构与实践.
为落实教育部卓越农林人才培养计划,学院结合自身"以人为本,学以致用"的办学理念,构建了开放式与研究性的实践教学体系.开放式实践教学侧重于"应用导向",研究性实践教学侧重于"创新导向".文中阐述了构建功能完善的开放式与研究性实践教学体系、加强区域合作与国际交流合作、建设校内开放式实践教学平台、创新产学研合作机制、重点建设"双师型"的师资队伍以及改革考评办法的重要性.
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