目的 了解南昌大学护理本科实习护生在临床实习中自我导向学习能力及其影响因素，从而加强本科实习护生自我导向学习能力的培养.方法 采用一般情况调查问卷和自我导向学习倾向量表对南昌大学护理学院2011级130名本科实习护生进行调查，数据采用SPSS 11.0软件进行统计分析.结果 南昌大学护理学院2011级130名本科实习护生自我导向学习能力总平均分为(156.98±16.63)分；学习能力最高者的自我导向学习倾向得分最高(180.32±15.05)，而学习能力差的护生自我导向学习倾向得分最低(139.59±15.41).自我导向学习总分与学习能力、学习积极性、阅读时间、对护理专业喜爱程度、实习前专业学习成绩、实习成绩综合自评等影响因素呈显著正相关(P＜0.05).结论 本科实习护生自我导向学习能力较强，但学习效率不够高，对学习的喜爱程度不够.学习能力，学习积极性以及学生对护理专业的兴趣为影响本科实习护生自我导向学习能力的三个最重要的因素.