当下高等教育中环境设计专业实践课题具有现实价值，提出了“低干预”设计教育理念，有助于环境景观教育的科学有序发展，同时也时刻提醒教授与设计者探索追求实践的人生。以大环境心理学的视角,借鉴传统环境设计心理学,探讨在不同环境条件下人们对生活环境的认知、体验识别、评价内容是景观设计者必须具备的能力.研究景观设计需要有打破常规拓宽视野的能力、立体思考的能力和多视角展开全面综合分析的潜质.提倡设计教育按照不同年龄段分别进行探讨,研究人群性别、文化基础等特征.建立价值观是探索人与自然环境多重关系中最重要的基础,结合环境心理学和实际教学,引导设计在广域的学理框架下发展,研究揭示不同场所中的空间设计要点,施教于科学发展观体系下的广义空间设计概念,弥补设计心理学研究的不足,同时强调专业化知识与学理化价值,为理性认识"同质化"、"低干预"走向共同设计价值观的实践过程.以体验景观设计为核心的人性化空间设计价值,是未来空间设计教育的发展趋势,强调设计者必须掌握文学、工学、设计心理学知识,完善设计者自我更新的过程,加强设计理论法规及审美修养,理解自然与人的多重关系,更加有效地探索和提升设计作品的品质.