目的 通过英、美两国护理教育认证体制的比较研究，探究其优点和不足，为构建具有中国特色的高等护理教育认证体系提供借鉴.方法 在文献研究的基础上，比较英美两国在认证主导权、认证机构、认证标准和认证程序等方面的异同.结果 英国和美国的认证分别由学校和认证机构占主导地位，学校在认证中都具有很大的自主权；两国的认证标准都只是一个框架，比较宏观，质性描述居多，但英国标准侧重毕业生质量的描述，而美国的标准侧重办学过程的描述.两国认证程序相似，都有中介认证机构和认证标准.结论 (一)、建立多元化的护理教育认证体系；(二)、建立专门的护理专业认证标准，在标准的构建中必须处理好以下关系：①标准精细程度的把握：标准的构建应该是框架性的，从而使标准显得比较灵活，并赋予院校更多的自主权和更大的发展空间.②质性和量性指标的结合：从过去强调量化评估转变为质性指标为主，定量与定性相结合的多类型评估标准.③多元化评估群体的组合，纳入各种利益人群开展评估.(三)、建立透明、公开的认证程序，实施阳光评估，增加认证的公开、公平和公正，切实保证每项结果都有证可寻，有据可查.