本文对美国性信息与性教育联合会于2005年发布的《综合性学校性教育指导纲要)第三版进行了分析。《纲要》是一个框架式的教学大纲。 它明确了性教育的意义和目的、学校性教育的目的、性的意义与正确的性观念。在《纲要》中，学校性教育课的内容被归纳为六个范畴，每个范畴都有一个“关键概念(keyconcepts)”。每个范畴又都含有若干个相互关联的主题，或被称为“讲题(T0pics)”。每个讲题都是该范畴综合性性教育内容中的一个要点，既一个“亚概念(sub-concept)”。这些讲题的内容被分成四个等级(Levels)逐渐介绍给不同年龄的孩子。《纲要》还为每个范畴的都制定了具体的教学目标，称其为“成熟行为(Life behaviors)”。《纲要》指出：学校性教育应成为综合健康教育的一部分。学校性教育的任何内容都应从认知、情绪情感、和意志行为三个方面进行全方位讨论。最有效的学校性教育不是仅仅给学生正确知识，而是同时给学生机会讨论他们自己的观念与态度。并建立正确的社会交往行为。