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目的 探讨《护理学基础》课程综合评价的方法及策略.方法 2010级护生采用传统的课程评价模式,2011级采用新的课程评价模式,进行效果比较.结果 2011级护生理论与技能考核成绩均优于2010级(p<0.01);2011级护生基本知识的灵活应用能力、护理职业礼仪、人际沟通能力、应激能力等方面均较2010级有较大的提高.结论 新的课程综合评价模式,能激发护生学习积极性和主动性,有助于提升其综合职业能力.