目的:运动生理学是体育教育训练学、民族传统体育学、运动人体科学专业等硕士研究生的学位课程,其实验教学可将理论知识和实践能力进行有效衔接,起着承上启下的重要作用,实验教学效果直接影响运动生理学学位课程的教学实效。通过对哈尔滨体育学院等12所高校硕士研究生运动生理学实验课程开展现状进行调查,针对实验教学中存在的普遍性问题,对运动生理学实验理论和实验技能等教学内容进行了重新梳理分析,以培养硕士研究生的综合素质和创新能力为根本目标,按照不同专业,构建与培养目标相符的实验教学体系,以期保障运动生理学实验课程教学效能,提高各专业硕士研究生的培养质量。方法:以哈尔滨体育学院等5所体育院校、华中师范大学等5所师范类院校以及苏州大学等2所综合性院校共计12所高校硕士研究生的运动生理学实验课程为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、比较分析法、数理统计法等方法进行研究。结果:1.运动生理学实验课程存在主要问题:(1)大部分院校未分专业进行差别化教学。(2)部分院校运动生理实验课依附于理论课,未实现独立设课。(3)实验内容多沿袭本科阶段的验证性实验、示范性实验为主的特点,综合性、设计性实验设置比例不足。(4)部分综合性院校实验设备相对简陋,影响实验教学质量。2.对策(1)强化生理实验课地位,按硕士研究生专业,创建不同实验教学模块,进行差异化教学。(2)教学模块中包括学生必做的基础实验,增加专业实验以及选做实验。(3)以运动生理学实验内容为依托,整合其他生物学科实验内容为生物学科综合实验课,实现独立设课。(4)开展分专业差异化模块教学,需增加实验设备设施、实验课师资等软硬件投入。结论:体育院校硕士研究生的运动生理学实验教学,应改变原有不分专业,统一授课的模式,按照专业不同、业务培养目标不同,创建不同实验教学模块,对学生进行差别化教学,以提高运动生理学学位课程的教学实效;实验设施相对简陋、师资力量不足的院校应提高对运动生理学学位课程地位的认识,增加软硬件投入,确保运动生理学实验教学的有效开展;建议将运动生理学实验课内容与其他相关生物学科实验内容整合为生物学科综合实验,实现独立设课。