【摘 要】
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政府报告中明确指出:科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支持,必须摆在国家发展全局的核心位置.现代化、信息化、低碳化、全球化成为时代潮流的同时,粗放型经济增长模式已难以为继,传统发展动力减弱,需要依靠创新创业为发展提供新的引擎动力.如何更具备实践性地培养各类"双创型"人才,为社会输出创新创业的栋梁,是当下各大高校教育过程中面对的最大机遇与挑战.目前"双创型"人才培养的瓶颈是创新创业教育与专业教
【出 处】
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2017首届中国高校创新创业教育联盟年会
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政府报告中明确指出:科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支持,必须摆在国家发展全局的核心位置.现代化、信息化、低碳化、全球化成为时代潮流的同时,粗放型经济增长模式已难以为继,传统发展动力减弱,需要依靠创新创业为发展提供新的引擎动力.如何更具备实践性地培养各类"双创型"人才,为社会输出创新创业的栋梁,是当下各大高校教育过程中面对的最大机遇与挑战.目前"双创型"人才培养的瓶颈是创新创业教育与专业教育脱节,进而实践性缺乏或知识架构缺失.因此依托专业教育构建创新创业教育模式、培养教学和实践教学相结合,在此基础上同时深化校企合作、优化师资配置才是实现"双创型"人才输出最直接有效的途径.
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本文通过文献梳理、比较历史研究和教学实践的体验和观察,总结了当前创业教育实践中面临的一些重要理论和实践问题,厘清了创业教育的目标和内容,分析了创业教育的三种模式,提出了保证创业教育质量和可持续发展的管理策略.
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为适应经济社会发展需要,近年来,特别是十八大以来,国家的绝大多数高等学校深化了教育综合改革,依据社会实际需要和学生自身成长规律,从提高高校教师,特别是一线教师待遇入手,切切实实加强高校教师队伍建设,在创新人才培养机制方面采取的种种有力举措,不断提高高等学校创新人才培养水平,在高等教育人才工作方面取得了许多新鲜的经验和新的进展.