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本文通过对"自习自研、师生互动"教学策略的界定、内涵、特点以及意义的探讨,明确了"自习自研"与"师生互动"的关系,并从素质教育的高度全面探讨了"自习自研、师生互动"的意义。在此基础上,结合高中生的学习心理特点和物理学科特点等探究,验证了此教学方案的可行性。
自习自研、师生互动教学策略在物理教学实践中的应用
【摘 要】
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本文通过对"自习自研、师生互动"教学策略的界定、内涵、特点以及意义的探讨,明确了"自习自研"与"师生互动"的关系,并从素质教育的高度全面探讨了"自习自研、师生互动"的意义
【机 构】
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东北师范人学附属中学
【出 处】
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吉林省物理学会“2005世界物理年”主题学术年会
【发表日期】
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2005年8期
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