【摘 要】
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"创新"是推动科学技术与社会进步的法宝,是科教兴国的灵魂,也是国家民族振兴的灵魂.本科教学不仅是传授知识,更重要的是传授获取知识的方法和思想,培养学生的创新意识和科学
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"创新"是推动科学技术与社会进步的法宝,是科教兴国的灵魂,也是国家民族振兴的灵魂.本科教学不仅是传授知识,更重要的是传授获取知识的方法和思想,培养学生的创新意识和科学的品质,使学生既具备潜在的发展力又具备坚实的基础知识.如何在保证学生掌握坚实的基础理论和技能的同时,提高学生对自然科学的兴趣,培养学生对科学的直觉和洞察力,是完成培养具有一流创新素质的科研人才的关键.传统的教学方式不利于调动学生的主动性和积极性,不利于培养学生的创新能力.现代教育实践证明,教学应是以学生为中心的双边活动,以学生获取知识、及学会获取知识和探索知识的不断创新性工作.因此教师在主持、设计调整教学的过程中,应把发挥学生的学习主动性放在首位,使学生在学习过程中经常保持较高的学习兴趣和饱满的精神状态,积极主动的进行思考,培养学生敢于质疑,勇于创新和探索的精神.本文研究环境化学教学实践与探索.
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