背景临床药学与传统药学不同，是一个侧重临床实践的学科，该学科主要培养能够提供以患者为中心的药学服务人才。以教室、教科书和教师为中心是传统药学课堂教学的特点，该教学方式对调动学生的主观能动性、激发学生参与临床实践的热情及提高实际工作能力不利，为此，我们对课堂教学模式进行改革。目的通过多种互动教学方式启发学生的思维，培养学生自我学习的能力，调动学生主动学习的积极性，激发学生参与临床实践的热情及提高实际工作能力。方法(1)问题式教学法：事先向学生提供一个病例摘要，并附思考题。要求学生根据教科书有关内容、图书馆文献和网上资料自行回答问题。课堂教学采用讨论形式，以同学发言为主，教师进行引导和总结归纳。(2)医嘱分析教学法：先将不恰当的住院医嘱、出院带药单、门诊处方及有关病史资料在课上提供给学生，让他们根据相关的专业知识讨论医嘱是否恰当，然后教师点评。(3)模拟教学法：设计药物调配、药物咨询等场景，由教师装扮患者，学生装扮药师，表演的内容涉及药物治疗知识和沟通技能等。表演完毕，其他学生做点评，最后教师点评。(4)其它：看教学录像片等。结果几种不同的互动教学方法大大提高了学生参与的热情与积极性。同学们普遍反映，他们学到了现有课本上没有的实用知识、能力与技能，希望今后推广这种教学课堂教学方法。结论图书馆文献、网上资料和临床资料的运用大大扩充了教学资料，模拟场景改变了传统课堂的形象。学生的积极参与启发了思维、培养了自我学习的能力、调动了主观能动性、激发了参与临床实践的热情并提高了实际工作能力。互动式教学改变了传统药学课堂教学方式，提高了教学质量，取得了良好的教学效果。