【摘 要】
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背景临床药学与传统药学不同,是一个侧重临床实践的学科,该学科主要培养能够提供以患者为中心的药学服务人才。以教室、教科书和教师为中心是传统药学课堂教学的特点,该教学
【机 构】
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北京大学药学院药事管理与临床药学系
【出 处】
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2011紫禁城国际药师论坛暨中日药师研讨会
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背景临床药学与传统药学不同,是一个侧重临床实践的学科,该学科主要培养能够提供以患者为中心的药学服务人才。以教室、教科书和教师为中心是传统药学课堂教学的特点,该教学方式对调动学生的主观能动性、激发学生参与临床实践的热情及提高实际工作能力不利,为此,我们对课堂教学模式进行改革。目的通过多种互动教学方式启发学生的思维,培养学生自我学习的能力,调动学生主动学习的积极性,激发学生参与临床实践的热情及提高实际工作能力。方法(1)问题式教学法:事先向学生提供一个病例摘要,并附思考题。要求学生根据教科书有关内容、图书馆文献和网上资料自行回答问题。课堂教学采用讨论形式,以同学发言为主,教师进行引导和总结归纳。(2)医嘱分析教学法:先将不恰当的住院医嘱、出院带药单、门诊处方及有关病史资料在课上提供给学生,让他们根据相关的专业知识讨论医嘱是否恰当,然后教师点评。(3)模拟教学法:设计药物调配、药物咨询等场景,由教师装扮患者,学生装扮药师,表演的内容涉及药物治疗知识和沟通技能等。表演完毕,其他学生做点评,最后教师点评。(4)其它:看教学录像片等。结果几种不同的互动教学方法大大提高了学生参与的热情与积极性。同学们普遍反映,他们学到了现有课本上没有的实用知识、能力与技能,希望今后推广这种教学课堂教学方法。结论图书馆文献、网上资料和临床资料的运用大大扩充了教学资料,模拟场景改变了传统课堂的形象。学生的积极参与启发了思维、培养了自我学习的能力、调动了主观能动性、激发了参与临床实践的热情并提高了实际工作能力。互动式教学改变了传统药学课堂教学方式,提高了教学质量,取得了良好的教学效果。
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