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经历了小学阶段知识与方法的积累,到了初中后,随着身体的发育,在动手制作方面的能力明显增强,对自然的观察、研究有浓厚的兴趣,初中生常对身边的自然现象提出自己的观点,因此,在中学阶段引导学生搞创造发明具有很好的基础。在这里谈一谈我在引导初中生进行发明创造的体会。
如何引导初中学生进行发明创造
【摘 要】
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经历了小学阶段知识与方法的积累,到了初中后,随着身体的发育,在动手制作方面的能力明显增强,对自然的观察、研究有浓厚的兴趣,初中生常对身边的自然现象提出自己的观点,因此
【机 构】
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双流县华阳中学
【出 处】
：
2007四川省中青年专家学术大会
【发表日期】
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2007年期
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