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英国是最早实行导师制的国家，有效地解决了当时师资不足的问题，并将这一教育传统流传下来。但随着时代的变迁，导师制中的导师即当时的教师教育者，其内涵、身份和所发挥的功能也随着英国教师教育的发展而发生了巨大变化。对于英国中小学教师教育者的界定、身份认同及多元化的角色的探究，能更有效的理解教师教育者对于教师教育的重要作用，并对我国教师教育者专业的发展有一定的借鉴意义。