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本追踪研究旨在探讨父母鼓励自主对青少年情绪适应的影响是否具有领域特异性.465名中国大陆初中学生分别在初一下学期和初二上学期(时隔6个月)两次参加问卷调查.在第一次调查时，青少年们报告了父母在其学业与交友这两方面鼓励自主的程度(即让青少年自己作选择，鼓励家人互相沟通观点和意见)；在两次调查时，青少年们都报告了自己的情绪体验(包括健康情绪和不良情绪).多重回归分析探究青少年在第一次调查时报告的父母鼓励自主是否对其在第二次调查时报告的自我情绪体验具有预测作用；分析控制了青少年在第一次调查时报告的自我情绪体验(即情绪体验的初始水平).