【摘 要】
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深化教育教学改革和"双减"政策明确提出,要增强美育熏陶,鼓励学校组建特色艺术团队,开展丰富多彩的兴趣小组及社团活动,提升课堂教学质量和课后服务质量。本文以小学高段陶艺社团课为探究对象,探讨基于美术核心素养下,如何设计单元化情境教学,提升陶艺社团课教学质量,塑造学生主动学习、思考、实践、表达问题的能力。
【出 处】
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《“双减”政策下的课程与教学改革探索》第十辑
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深化教育教学改革和"双减"政策明确提出,要增强美育熏陶,鼓励学校组建特色艺术团队,开展丰富多彩的兴趣小组及社团活动,提升课堂教学质量和课后服务质量。本文以小学高段陶艺社团课为探究对象,探讨基于美术核心素养下,如何设计单元化情境教学,提升陶艺社团课教学质量,塑造学生主动学习、思考、实践、表达问题的能力。
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