【摘 要】
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“互联网+”时代的到来,为STEAM[即科学(science)、技术(technology)、工程(engineering)、艺术(art)和数学(mathematics)]学习提供了有利的环境,也为智慧教育环境的实现提供了可能.在“互联网+”时代的推动下,对复合型人才、创新型人才的需求更大.STEAM学习有利于培养学生的创新思维,对创新型人才的培养具有推动作用.智慧教育环境作为数字化学习环境的高
【机 构】
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东北师范大学信息科学与技术学院,吉林长春 130117
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十三届学术年会
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“互联网+”时代的到来,为STEAM[即科学(science)、技术(technology)、工程(engineering)、艺术(art)和数学(mathematics)]学习提供了有利的环境,也为智慧教育环境的实现提供了可能.在“互联网+”时代的推动下,对复合型人才、创新型人才的需求更大.STEAM学习有利于培养学生的创新思维,对创新型人才的培养具有推动作用.智慧教育环境作为数字化学习环境的高端形态和高效的个人学习空间,倡导个性化学习、自适应学习,能提高学习者的学习效率,亦利于创新型人才培养.借助信息化手段如电子书包、云平台等来支持STEAM学习理念,构建支持STEAM学习理念的智慧学习环境有着积极意义.本文在分析当前STEAM教育及智慧学习环境现状的基础上,概述STEAM教育的基本理念、STEAM课程及跨学科整合的教育模式,提出了STEAM教育应用模式,并概述了智慧学习环境的内涵及构成要素,分析了STEAM学习理念对智慧学习环境的需求,从而最终构建出支持STEAM学习理念的智慧学习环境.
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