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本文介绍了作者在山东大学开设生死教育课程的实践经验。文章回顾了生死教育的发展历程，重点介绍了开设生死教育课程的过程及生死教育的内容。鉴于文化传统的原因，文章倾向于把来自西方的死亡教育改称生死教育，并认为大学生群体受教育程度高，易于打破文化禁忌，在高等学校开设生死教育课程必将是我国生死教育事业的良好开端。