【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》指出"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程,强调"珍视学生独特的感受、体验和理解","不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。
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《义务教育语文课程标准》指出"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程,强调"珍视学生独特的感受、体验和理解","不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。这说明阅读教学的目的,就是要让学生建构在阅读中如何合适地倾听、合适地言说,即学会了与文本的对话。为了让学生更好地走进文本、理解文本的真正价值,教师应合理运用背景知识并以此引导学生在阅读中重视背景知识的作用。本文针对这一问题,进行了思考和分析。
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