【摘 要】
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通过对我国各个时期的课程标准(教学大纲)中的课程目标的分析,发现我国英语课程目标经历了从最初的重生活实用轻基础、重结果轻过程、重阅读、自学能力轻实际运用能力、重视
【机 构】
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杭州师范大学教育学院 211121
【出 处】
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中国教育学会教育史分会第十五届学术年会
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通过对我国各个时期的课程标准(教学大纲)中的课程目标的分析,发现我国英语课程目标经历了从最初的重生活实用轻基础、重结果轻过程、重阅读、自学能力轻实际运用能力、重视提高初步运用语言的能力到如今目标指向综合语言运用能力这样一个艰辛曲折的历程,并从中探寻目标的演进轨迹、主流价值取向以及发展趋势为今后的英语课程目标的制定提供借鉴.
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