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本文以对德国德累斯顿工大建筑教育中的一个旧建筑空间改造课程设计和学生作业的观察和体验入手,从个人化的视点出发,对课程设计过程中的具体现象进行一些思考和解析。德国课程设计过程中更注重分析，逐步深入，推出方案，可以清晰反映出德国设计文化。由于经历了共同的分析，相似的逻辑思维过程，学生得出的方案存在很大的共性。通过讨论以期对国内建筑教育工作者和学生有所启示.