多元智能理论在课程设计中的应用分析--以“中国大学慕课”为例

来源 :第十五届教育技术国际论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BEYONDPEAKER
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  随着互联网的发展,网络课程成为各种类型学习者培养知识素养、提高专业技能的重要学习平台。对于人才的培养也更加注重创新及合作等方面的综合素质。因此,慕课平台应在教育理念及教学方法等方面与时俱进,承担起挖掘个人潜能、培养多元智能的重任。文章以“中国大学慕课”平台为例,通过对该平台上已有课程进行分析,发现现有学习平台在培养学生综合素质及优势智能的不足,从多元智能理论角度分析慕课的课程设计特点,通过分析中国大学慕课中教学目标、内容、环境等对提高学生综合素质的影响,探讨促进学生多元智能发展的合理方法。
其他文献
  国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。”信息技术与教育的完美结合开辟了教育时代的先河。本研究
会议
  微信是腾讯公司开发的一款全民广泛运用的即时通讯软件。它的通讯功能、平台化功能和支持性工具为移动学习提供了崭新的应用平台和设计模式。基于微信的移动学习资源存在
  在“后MOOC”时期,国内外顶级高校都在积极实施一种新型的混合教学课程——SPOC.本文在遵循教学设计原则的基础上,设计出了SPOC支持下的混合教学模式,并将其与MOOC进行对比
  在“互联网+”时代,MOOC已经并将持续成为教育技术领域广泛关注的研究热点之一,也是整个教育界持续关注的焦点之一。为了探究国内外MOOC研究的整体情况和演进路线并反思
会议
  翻转课堂近年来成为全球教育界关注的热点,无论在国内还是国外,翻转课堂都引起了传统教育的变革,实现了教学过程的创新。文章对翻转课堂在我国实施过程中的优势以及在其实施
  近年来,各高校和其他机构建设的高等教育在线课程层出不穷。与此同时,也激发了各高校对建设优秀在线课程的质量评价标准的需求。[1]本研究利用文献研究法、专家咨询法和问
  随着“微”时代的到来,微课逐渐进入高校,相应的专题微课的开发成为微课开发的发展方向。而“现代教育技术基础”公共课是为了提高师范院校学生的现代教育技术能力而开设的
  慕课的出现正影响着大学生的学习方式、受教育方式。文章采用随机抽样的方法对江西农业大学、南昌大学、江西财经大学、江西师范大学等江西地区普通高校的大学生进行随机
  技术给人们的生活带来了巨大的改变,教学模式也发生着变化,各种技术与理论模式被柔和协调创造出新的教学方法.4C/ID模式是复杂学习整体性教学的典型代表之一,而翻转课堂是近
  近几年,翻转课堂作为一种新型的教学模式引起了教育者的关注。这种模式在高校中的应用研究也是教育者们研究的热点。本研究将翻转课堂教学模式引入高校教学中,结合成分显示