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由于教育体制过早分流，文科学生未受科学的熏陶；工科学生偏向“物化”，缺乏“科学是一种对世界的认知方式与态度”，也缺乏理性思考，因此科学的精神仍未深人人心。本文分析了科学素养的重要性，并就探究精神融入科技大学科学通识课程的理论与实施进行综述。
探究精神融入科学通识课程的理论与实施
【摘 要】
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由于教育体制过早分流，文科学生未受科学的熏陶；工科学生偏向“物化”，缺乏“科学是一种对世界的认知方式与态度”，也缺乏理性思考，因此科学的精神仍未深人人心。本文分析了科学素养的重要性，并就探究精神融入科技大学科学通识课程的理论与实施进行综述。
【机 构】
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台湾辅英科技大学
【出 处】
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武汉科技大学
【发表日期】
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2006年1期
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