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课堂作为教学的基本形式,是学生获取信息,锻炼和提高各项能力的主渠道,因此,提高课堂教学有效性十分重要.面对种种初中英语课堂中出现的低效、无效的教学活动,本文以奥苏贝尔的有意义学习理论和巴班斯基最优化教学理论为理论基础,结合在教学中的课堂教学实践,指出提高初中英语课堂教学的有效性应要提高集体备课和教学设计的有效性,同时,还要注重课后反思以及课后辅助措施.