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本文分析总结了地理教学中存在课堂参与流于形式、学生的参与缺乏广泛性、学生的参与是对教师的服从、学生的参与仅限于课堂、学生的参与仅限于答问等五大误区,提出了学生参与课堂的三大方面:全员参与、全程参与、有效参与。结合地理课堂教育实践,阐述了提高学生课堂参与度的六大策略:建立平等和谐的师生关系、利用学生原有的知识和能力、引导学生动手操作、设置认知冲突、小组合作、学生评价。