【摘 要】
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笔者研究发现,以前的学校体育的改革多集中在如教学目标、教学模式、教学方法、学习方法等教育、教学基本元素的研究,并且教师参与改革的积极性没有得到充分的调动,导致教改
【出 处】
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全国高等医学教育学会体育教育研究会第十九届论文报告会
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笔者研究发现,以前的学校体育的改革多集中在如教学目标、教学模式、教学方法、学习方法等教育、教学基本元素的研究,并且教师参与改革的积极性没有得到充分的调动,导致教改效果不尽人意.目前,高校公共体育课采用俱乐部形式的研究正如火如荼的进行开来,不少学者也发表了个人的见解,但这些研究还是没有突破教育、教学内容研究的范畴.而笔者认为俱乐部式体育课程是教育体制的变化,通过这种变化给教师带来新的竞争压力,从而促进教师不断提高自身素养,进而提高教育、教学效果.本文主要从哲学的角度阐明俱乐部式体育课程体制变化的依据,并就教师如何应对改种变化从战略管理学的角度进行了对策研究,诣在为俱乐部式体育课程的研究是供新的视角.
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