【摘 要】
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通过对主要发达国家科学技术类博物馆在利用专家和展教资源,为中小学生开展非正规科学教育所形成的特色、互动特点及组织形态等方面的分析,揭示了发达国家中小学科学教育与社
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通过对主要发达国家科学技术类博物馆在利用专家和展教资源,为中小学生开展非正规科学教育所形成的特色、互动特点及组织形态等方面的分析,揭示了发达国家中小学科学教育与社会自然科学博物馆之间良好的互动关系的特点:学校正规科学教育与以博物馆为主的非正规教育的良性互动,使场馆的科普教育成为学校课程教育的知识探究和内容延伸;场馆的科普展示、活动内容设计及讲解辅导方式充分体现以学生为本的宗旨。在此过程中,科学家、科研人员、高校教师和学生及社会志愿者积极参与科普场馆的中小学生科普教育,并突破正规教育和非正规科学教育的隔阂,场馆方积极主动研究和听取中小学科学教育的需求,有效提高科普场馆与学校课程教学的互动和与学校课程结合的针对性。
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