【摘 要】
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自然灾害往往分布范围广,具有突发性、难预测、破坏力大等特点,给人们的学习、生活和生产带来巨大影响,因此灾害的监测、防御、减轻等受到了世界各国的重视.中国是世界上自然灾害多发的国家之一,2016年12月中共中央国务院就提出了《中共中央国务院关于推进防灾减灾救灾体制机制改革的意见》,可见中国中央对灾害的重视.但在防灾减灾方面,单靠政府、社会的力量是不够的,学校作为文化教育的主阵地,在安全教育方面也应承
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自然灾害往往分布范围广,具有突发性、难预测、破坏力大等特点,给人们的学习、生活和生产带来巨大影响,因此灾害的监测、防御、减轻等受到了世界各国的重视.中国是世界上自然灾害多发的国家之一,2016年12月中共中央国务院就提出了《中共中央国务院关于推进防灾减灾救灾体制机制改革的意见》,可见中国中央对灾害的重视.但在防灾减灾方面,单靠政府、社会的力量是不够的,学校作为文化教育的主阵地,在安全教育方面也应承担起相应的责任,但由于受缺少教学保障、师资保障,以及教学中重知识轻技能思想的存在等原因,校园灾害教育往往收效甚微.为此,笔者根据日常教学经验提出将安全教育渗透到日常教学,从而促进校园灾害教育常态化;加强与家庭、社区、警力等多方的合作,从而推进校园灾害教育全面化;同时丰富灾害教学形式,从而提高学生灾害学习积极性.以期为学生未来灾害防御、自救技能的施展做好准备,为更好地建设平安校园奠定基础.
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防灾减灾科普宣传是提高国民素质教育的基础,受众获取灾害知识与信息的方式是影响防灾减灾宣传的重要因素,而受众获取灾害知识与信息的途径则会直接影响防灾减灾科普内容的传递效率和效果.针对此问题,本文结合防灾减灾科普宣传工作网上问卷调查的实际情况,首先探讨了防灾减灾科普的调查内容和方式,接着分析了防灾减灾科普宣传工作存在的问题,最后给出了做好防灾减灾科普宣传工作的对策.以期提升人们的防灾减灾意识.
宁波地区主要有四条区域断裂带,每条断裂带均由数条主干断层和平行的旁侧断层组成,其中镇海—温州北北东向大断裂为本区的最大断裂带.根据历史记载,至今该地区历史上发生的最大地震是1523年8月14日镇海43/4级地震(直线距离保国寺约20km),属于历史地震活动性强度较弱、数量较少的地区.近代20世纪90年代的地震活动水平达到了历史的高潮.特别是1993年在原鄞州区章水镇皎口水库库区发生的最大震级为Ms
防灾减灾科普教育是当前有效提高国民防灾减灾意识和技能的途径之一,其展开受到防灾减灾科普资源开发及利用情况的限制.中国的防灾减灾科普教育已经形成较为流畅的运行体系,所依赖的防灾减灾科普资源主要以科普投入、科普创新、科普载体为主.高校大学生是当下防灾减灾科普教育的最大受众之一,也是进行防灾减灾科普知识传播的中转站.高校防灾减灾科普教育是普及防灾减灾知识和技能的重要组成部分.本文采取调查问卷的形式,从高
防灾减灾宣传教育是提高国民素质教育的基础,是实现社会稳定与可持续发展的需要.通过对当前中国防灾减灾宣传教育做法的了解与调查,分析其存在的问题.提出利用科技场馆资源进行防灾减灾宣传教育的优势与方法,为中国防灾减灾宣传教育的有效开展提供建设性的建议.
中国是自然灾害多发国家,防灾减灾科普是科普工作的重要领域,本文主要分析防灾减灾科普的特性和国外防灾减灾科普现状,找出目前存在的问题,提出现阶段条件下改进防灾减灾科普宣传的对策,为浙江省以及中国防灾减灾科普宣传的实施提供建设性的意见.
近年来频发的灾害给人类生存和社会发展造成了严重的威胁,如何有效预防灾害已成为各国的共同使命.1989年,联合国在"国际减灾十年"中指出教育是减轻灾害的中心,推动各国重视和发展防灾教育.学校防灾教育的目标和内容分阶段进行,自上而下,层层推进;开展方式多样,课堂教学、实践活动和校外教育并举,保证知行合一,更好地促进学生学生防灾知识和技能的掌握.除此之外,学校还充分利用社会教育资源,积极与社区、家庭联合
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岩土体导热系数和单位深度换热量是地源热泵系统埋管设计的重要依据,本论文结合嘉兴市光伏小镇展览馆地源热泵项目,利用SDIDR地源热泵测试仪,通过冷、热两个工况进行热响应试验.根据测试得到的数据,运用公式计算出岩土体的导热系数及换热量,并以查表法进行验证.最后,分析软土地区应用地源热泵系统的可行性.