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<正>一、研究背景1、教研活动是中小学教师专业发展的客观需要。促进教师专业化,确认教师职业的专业性,是各国政府和有关国际组织一直努力的目标,更是世界各国促进教育质量提高的共同追求。联合国教科文组织和国际劳工组织在1966年《关于教师地位的建议》中对教师专业化作出明确说明。1986年美国发表《国家为培养21世纪的教师作准备》、《明天的教师》两个重要报告,并编制了《教师专业标准大纲》。日本早在